• Acereda, A. (2010). Niños Superdotados. Madrid: Pirámide.
• Acereda, A. y López Puig, A. (2012). La problemática de los niños superdotados. Madrid: Síntesis.
• Armstrong, T (2006). Inteligencias Múltiples en el Aula. Guía Práctica para Educadores. Barcelona: Paidós.
• Armstrong, T (2008). Eres más lito de lo que crees. Guía infantil sobre las Inteligencias Múltiples. Barcelona: Oniros.
• Arocas, E y Vera, G. (2012). Altas Capacidades Intelectuales. Programas de Enriquecimiento Curricular. Madrid: CEPE.
• Arroyo, S. Tarragó, S., Martorell, M. (2009). Los superdotados. La realidad de una diferencia. Barcelona: Terapias Verdes.
• Carreras, L; Castiglione, F y Valera, M. (2012). Altas capacidades intelectuales: La asignatura pendiente. Barcelona: Horsori.
• De Bono, E. (2010). Seis sombreros para pensar. Barcelona: Paidós.
• Fernández Reyes, Mª T. (2010). Cómo saber si mi hijo tiene altas capacidades intelectuales: guía para padres. Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD.
• Fernández Reyes, Mª T. y Sánchez Chapela, Mª Teresa (2010). Cómo detectar y evaluar a los alumnos con altas capacidades intelectuales. Guía para profesores y orientadores. Sevilla: Psicoeduca.
• Fernández Reyes, Mª T. (2010). Cómo ayudar a un hijo con altas capacidades intelectuales: guía para padres. Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD.
• Fernández Reyes, Mª T. (2011). Cómo intervenir educativamente con los alumnos de altas capacidades intelectuales: Guía para profesores y orientadores. Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD.
• Gardner, H. (2012). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Biblioteca Howard Gardner. Editorial Paidós: Barcelona.
• Gervilla, A. (dir) y Madrid, D. (coord) (2012). Personas con altas capacidades. ¿Éxito escolar o profesional?. Madrid: Dykinson.
• Gómez Masdevall, M. T; Mir, V. (2011). Altas capacidades en niños y niñas. Detección, identificación e integración en la escuela y en la familia. Madrid: Narcea.
• González Fontao, Mª. P. (2011). Estudiantes con Altas capacidades. Santiago de Compostela: Tórculo.
• Jiménez Fernández, C (2010). Diagnóstico y educación de los más capaces. Madrid: UNED/Pearson.
• López Garzón, J.C. (2012). Didáctica para alumnos con altas capacidades. Madrid: Síntesis.
• Marina, J.A. (2011). La educación del talento. Barcelona: Ariel.
• Prieto Sánchez, Mª. D. (coord) (2011). Psicología de la excepcionalidad. Madrid: Síntesis.
• Puyol Pérez, A. (2010). Mi hijo es superdotado. Madrid: Grupo Gesfomedia.
• Sánchez Manzano, E. (2009). La superdotación intelectual. Málaga: Aljibe
• Maite Garnica. “¿Cómo reconocer a un niño superdotado? Una Guía para identificar, entender y educar a un niño de altas capacidades”. Libros Cúpula. 2013.
• Montserrat Romagosa. “Las necesidades emocionales en niños con altas capacidades intelectuales”. Ed. Aljibe. 2013.
• Juan Antonio Elices Simon y otros. “Alumnos con altas capacidades intelectuales. Características, evaluación y respuesta educativa”. Ed. CEPE. 2013.
• Jeanne Siaud-Facchin. “¿Demasiado inteligente para ser feliz?”. Las dificultades del adulto superdotado en la vida cotidiana. Ed Paidós. 2014.
• Trujillo, S. y Pavón, G. (2021) «Altas capacidades: Conocerlas para atenderlas». En: Martín, A. y Martín, S. (ed.) Altas capacidades intelectuales. Albolote (Granada): Editorial Comares.
• A mí no me parece. Eva Rodríguez-Alegría Cifuentes, Félix Ruiz Mahamud, José Luis Pérez
Editorial Paraninfo. 2015
• Hijos con altas capacidades: el reto de educarlos. Olga Carmona y Alejandro Busto. Editorial Plataforma. 2021
• La rebelión del talento. Paulina Bánfalvi Kam. Ediciones Aljibe, 2020.
• Identificación y evaluación. Steven I. Pfeiffer (Autor), Roberto Ranz Torrejón (Traductor), Javier Tourón Figueroa (Traductor) Editorial UNIR. 2017
• *Enriqueciendo el currículo para todo el alumnado. Joseph Renzulli, Sally Rei, Javier Tourón, Roberto Ranz Torrejón. Ed Ápeiron Ediciones (2016).
• El modelo de enriquecimiento para toda la escuela: una guía práctica para el desarrollo del talento Renzulli, Joseph; Reis, Sally M.; Tourón, Javier UNIR Editorial; N.º 1 edición (5 mayo 2021)